高等教育领域日益增长的国际活动——学生流动性增强、教师交流与研究合作不断拓展、院校间跨境合作日益增多，以及对在线或网络教育的日益依赖——使得对教育质量达成共识的紧迫感油然而生。尽管制定任何单一的全球性教育质量方案都可能举步维艰，甚至可能并非理想之选，但对质量维度达成共识将大有裨益。这些指导原则旨在努力达成这种共识，同时承认并尊重塑造我们高等教育体系和质量观的诸多历史、文化、信仰和价值观差异。

这些指导原则旨在为国际上就高等教育质量进行研讨提供一个框架，旨在寻求共识，并为理解质量奠定基础。这些原则可用于指导国家、地区或国际层面关于质量、质量保证和资格的讨论。其目标受众包括学者和其他高等教育专业人士、学生、雇主、政府官员和公众。我们诚邀他们在持续追求高等教育有效性和质量的过程中，确认并运用这些原则。

原则

1. 质量和高等教育提供者：确保和实现高等教育质量是高等教育提供者及其员工的主要责任。

2. 质量和学生：无论追求的学习成果如何，为学生提供的教育必须始终是高质量的。

3. 质量与社会：高等教育的质量取决于它如何满足社会需求、如何赢得公众信心以及如何维持公众信任。

4. 质量与政府：政府在鼓励和支持优质高等教育方面发挥着作用。

5. 质量和责任：高等教育提供者和质量保证与认证机构有责任保持对责任的坚定承诺并定期提供质量证据。

6. 质量以及质量保证和认证机构的作用：质量保证和认证机构与高等教育提供者及其领导、员工和学生合作，负责实施有助于形成对质量的共同理解的流程、工具、基准和学习成果衡量标准。

7. 质量与变化：优质的高等教育需要灵活、富有创造性和创新性；不断发展和演变以满足学生的需求、赢得社会的信任并保持多样性。