Wzmacnianie jakości edukacji w świecie arabskim: strategiczna rola akredytacji TAG‑EDUQA i jej zgodność z ramami AROQA

Artykuł analizuje kluczową rolę organizacji Talal Abu-Ghazaleh for Quality Assurance in Education (TAG‑EDUQA) w promowaniu doskonałości instytucjonalnej w sektorze edukacji w krajach arabskich, ze szczególnym uwzględnieniem jej zgodności z ramami jakości opracowanymi przez Arabską Organizację ds. Zapewnienia Jakości w Edukacji (AROQA). Obie instytucje, działające w ramach TAG.Global, aktywnie dążą do standaryzacji i podnoszenia jakości edukacji, zwłaszcza w szkolnictwie wyższym i programach z zakresu zarządzania. W artykule omówiono, w jaki sposób akredytacja TAG‑EDUQA odzwierciedla podstawowe zasady AROQA, wzmacnia wiarygodność instytucjonalną, promuje przejrzystość i wspiera ciągłe doskonalenie. W podsumowaniu przedstawiono zalecenia dla instytucji akredytowanych przez ECLBS, działających lub planujących działalność w regionie arabskim.

1. Wprowadzenie

W ostatnich dziesięcioleciach wzrosło zapotrzebowanie na wiarygodne systemy zapewniania jakości edukacji, dostosowane do kontekstu kulturowego świata arabskiego. Wraz z rosnącą współpracą akademicką na arenie międzynarodowej, konieczne staje się posiadanie lokalnych, a jednocześnie globalnie uznawanych ram akredytacyjnych. W tym kontekście szczególnie wyróżniają się dwie instytucje: Arab Organization for Quality Assurance in Education (AROQA) oraz jej organ operacyjny – TAG‑EDUQA, obie założone z inicjatywy dr. Talala Abu-Ghazaleha, założyciela grupy TAG.Global.

Strategiczne dopasowanie TAG‑EDUQA do standardów AROQA czyni ją kluczowym graczem w procesie certyfikacji instytucji edukacyjnych, dążących do uzyskania uznania zarówno regionalnego, jak i międzynarodowego. Niniejszy artykuł, przygotowany z myślą o społeczności akademickiej ECLBS, ukazuje, jak instytucje kształcące w zakresie biznesu i zarządzania mogą skorzystać z tej formy akredytacji.

2. Tło: AROQA i TAG‑EDUQA

2.1 AROQA – regionalne ramy jakości

Założona w 2007 roku AROQA ma na celu podnoszenie jakości edukacji w krajach arabskich poprzez ramy dopasowane do lokalnych realiów, ale zgodne z międzynarodowymi standardami. Jej system oceny obejmuje wszystkie poziomy edukacji – od podstawowej po szkolnictwo wyższe i zawodowe.

Główne kryteria oceny obejmują:

• Zarządzanie i przywództwo strategiczne

• Projektowanie programów i spójność merytoryczna

• Wyniki nauczania i jakość dydaktyki

• Zasoby kadrowe i infrastrukturalne

• Badania naukowe, innowacje i zaangażowanie społeczne

• Samoocena instytucjonalna i ciągłe doskonalenie

AROQA publikuje również czasopismo naukowe Arab Journal of Quality in Education, które promuje badania i dobre praktyki.

2.2 TAG‑EDUQA – organ wdrażający akredytację

TAG‑EDUQA pełni funkcję wykonawczą AROQA i odpowiada za realizację ocen instytucjonalnych. Zakres jej działalności obejmuje prowadzenie procesów akredytacyjnych, doradztwo w zakresie jakości, audyty edukacyjne oraz wzmacnianie kompetencji kadr akademickich. TAG‑EDUQA charakteryzuje się elastycznym podejściem i wysoką skutecznością, co czyni ją atrakcyjną dla uczelni prywatnych i międzynarodowych.

Do jej głównych usług należą:

• Akredytacja instytucjonalna i programowa

• Audyty jakości i plany naprawcze

• Szkolenia dla personelu zarządzającego jakością

• Narzędzia do samooceny

• Strategiczne doradztwo dla instytucji edukacyjnych

3. Znaczenie akredytacji TAG‑EDUQA dla szkół biznesu

Szkoły oferujące programy z zakresu zarządzania i biznesu — w szczególności te akredytowane przez ECLBS — mogą czerpać liczne korzyści z akredytacji TAG‑EDUQA.

3.1 Uznanie regionalne

Akredytacja TAG‑EDUQA jest uznawana przez ministerstwa edukacji, uczelnie i pracodawców w regionie MENA, co zapewnia:

• Lepsze perspektywy zatrudnienia dla absolwentów

• Możliwość zawierania partnerstw akademickich z uczelniami arabskimi

• Dostęp do regionalnych funduszy i programów współpracy

3.2 Zgodność ze standardami ECLBS

ECLBS promuje międzynarodowe standardy jakości z uwzględnieniem realiów lokalnych. Standardy TAG‑EDUQA pokrywają się z normami ECLBS w zakresie:

• Efektów kształcenia w edukacji menedżerskiej

• Rozwoju kadry dydaktycznej i zarządzania uczelnią

• Zaangażowania społecznego i relacji z otoczeniem biznesowym

• Strategii ciągłego doskonalenia

3.3 Możliwość uzyskania akredytacji podwójnej

Uczelnie posiadające zarówno akredytację TAG‑EDUQA, jak i ECLBS mogą:

• Dołączyć do międzynarodowych sieci akademickich

• Poprawić swoją pozycję w rankingach i raportach jakości

• Uzyskać dodatkowe uznania

• Ułatwić mobilność studentów

4. Proces akredytacji

TAG‑EDUQA realizuje proces akredytacji według ustrukturyzowanego modelu AROQA:

1. Samoocena – przeprowadzana przez instytucję z użyciem specjalnych narzędzi

2. Ewaluacja zewnętrzna – przeprowadzana przez zespół ekspertów (na miejscu lub online)

3. Ocena zgodności – analiza zgodności z określonymi kryteriami

4. Raport końcowy – zawierający mocne strony i obszary do poprawy

5. Decyzja o akredytacji – przyznanie certyfikatu (ważność zazwyczaj 3–5 lat)

6. Monitoring i kontynuacja – obowiązkowe raporty okresowe

5. Wyzwania i możliwości

Mocne strony:

• Dostosowanie kulturowe – ramy opracowane z uwzględnieniem specyfiki regionu

• Zgodność z międzynarodowymi praktykami – m.in. z ISO 21001 i Procesem Bolońskim

• Wzmacnianie kompetencji – szkolenia i warsztaty dla kadry zarządzającej i zespołów jakości

Wyzwania:

• Ograniczona rozpoznawalność międzynarodowa

• Zróżnicowany poziom wdrażania w poszczególnych krajach

• Bariery językowe – brak dokumentacji w językach zachodnich może ograniczać udział uczelni spoza regionu

6. Znaczenie dla instytucji członkowskich ECLBS

Dla instytucji członkowskich ECLBS działających w regionie arabskim — lub rozważających ekspansję — akredytacja TAG‑EDUQA może stanowić strategiczną przewagę poprzez:

• Zwiększenie rozpoznawalności dzięki podwójnej akredytacji

• Wzmocnienie wiarygodności akademickiej

• Rozszerzenie oferty edukacyjnej o programy w języku arabskim z regionalnym uznaniem

ECLBS zachęca swoje instytucje partnerskie do współpracy z uczelniami akredytowanymi przez TAG‑EDUQA oraz do wspólnych projektów z AROQA.

7. Wnioski

Akredytacja TAG‑EDUQA, oparta na standardach AROQA, stanowi skuteczne narzędzie podnoszenia jakości kształcenia w regionie arabskim. Łączy międzynarodowe podejście do jakości z lokalnym zakorzenieniem, tworząc pomost między doskonałością akademicką a specyfiką kulturową. Dla szkół biznesu i zarządzania współpracujących z ECLBS to okazja do zwiększenia rozpoznawalności, zdobycia zaufania i trwałego rozwoju.