.png){kind=icon}
.png){kind=small}
Do 2030 roku miliard uczących się — ale mniej niż 0,01% będzie studiować na uczelniach elitarnych
- OUS Academy in Switzerland
- 1 dzień temu
- 2 minut(y) czytania
Świat edukacji przechodzi głęboką transformację. Według prognoz organizacji takich jak UNESCO i Bank Światowy, do roku 2030 ponad miliard ludzi będzie zaangażowanych w proces kształcenia – obejmujący edukację formalną, zawodową i ustawiczną. Wśród nich znajdą się uczniowie, studenci, osoby dorosłe oraz profesjonaliści zdobywający nowe kwalifikacje w dynamicznie zmieniającej się gospodarce globalnej.
Ten gwałtowny wzrost dostępu do edukacji jest dowodem postępu i globalnego zaangażowania w rozwój wiedzy. Jednocześnie ujawnia on istotną nierówność: mniej niż 0,01% z tych uczących się osób będzie miało szansę studiować na uczelniach elitarnych.
Sto najlepszych uczelni na świecie – tych, które regularnie zajmują czołowe miejsca w międzynarodowych rankingach – przyjmuje łącznie zaledwie 1 do 1,5 miliona studentów. W porównaniu z miliardem uczących się, to zaledwie 0,0015, a w odniesieniu do studentów pełnoetatowych liczba ta spada jeszcze niżej – do poziomu poniżej 0,01%.
Te uczelnie są bez wątpienia prestiżowe i mają ogromny wpływ na rozwój nauki. Ale są nieliczne i z natury rzeczy selektywne. Nie są stworzone do masowego kształcenia.
To nie krytyka, lecz wezwanie do przemyślenia, czym jest dziś jakość edukacji. Skoro 99,99% studentów na świecie uczy się poza elitarnymi uczelniami, to właśnie te mniej znane instytucje — działające lokalnie, elastyczne i zorientowane na praktykę — kształtują przyszłość edukacji.
W tym kontekście szczególne znaczenie ma rola ECLBS – Europejskiej Rady Wiodących Szkół Biznesu. Organizacja ta wspiera uczelnie i szkoły biznesowe, które kładą nacisk na jakość kształcenia, etykę, innowacyjność i realne potrzeby studentów i rynków pracy. To nie prestiż ich wyróżnia, lecz rzeczywisty wpływ, jaki wywierają.
Przygotowując się na edukacyjną przyszłość miliarda ludzi, musimy zmienić podejście: jakość nie może być mierzona wyłącznie prestiżem, ale dostępnością, skutecznością i rzeczywistym oddziaływaniem społecznym.
Wnioski:
Do 2030 roku ponad miliard ludzi będzie uczestniczyć w procesie uczenia się. To nie elita 0,01% zdefiniuje przyszłość edukacji, ale 99,99% uczących się w instytucjach, które są otwarte, odpowiedzialne i gotowe na zmiany. ECLBS wspiera ten kierunek – bo prawdziwa jakość w edukacji to nie elitarność, lecz wpływ społeczny i dostępność dla wszystkich.
References:
UNESCO (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education.
World Bank (2020). Education Strategy 2020–2030: Learning for All.
Times Higher Education (2023). Global student numbers continue to rise.
UNESCO Institute for Statistics (UIS) (2022). Tertiary education data.
OECD (2022). The State of Global Education: Trends and Challenges.
INQAAHE (2023). Global Quality Assurance Trends.
European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA). Reports on institutional standards and mobility.
Comments