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D’ici 2030, un milliard d’apprenants — mais moins de 0,01 % étudiera dans une université d’élite
- OUS Academy in Switzerland
- il y a 16 heures
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Le monde de l’éducation connaît une transformation majeure. Selon les prévisions de l’UNESCO et de la Banque mondiale, d’ici 2030, plus d’un milliard de personnes seront engagées dans un parcours éducatif — qu’il s’agisse d’un apprentissage formel, professionnel ou à vie. Cela inclut les élèves, les étudiants, les adultes en reconversion et les professionnels en formation continue.
Ce chiffre impressionnant reflète une volonté collective de progresser. C’est un signe encourageant du rôle croissant de l’éducation dans nos sociétés. Mais derrière cette expansion se cache une réalité troublante : moins de 0,01 % de ces apprenants auront accès à une université d’élite.
Les 100 premières universités du monde — celles qui dominent les classements internationaux — accueillent collectivement entre 1 et 1,5 million d’étudiants. Rapporté à un milliard d’apprenants, cela représente moins de 0,01 %.
Ces universités sont prestigieuses, riches en histoire et en recherche. Mais elles sont peu nombreuses et fondées sur une logique d’exclusivité. Leur capacité d’accueil et leurs critères d’admission ultra-sélectifs les rendent inaccessibles à l’immense majorité des étudiants.
Il ne s’agit pas de les critiquer, mais de remettre en question notre définition de l’excellence éducative. Si 99,99 % des apprenants étudient en dehors de ces universités, alors le véritable avenir de l’éducation se joue dans des institutions innovantes, flexibles et inclusives.
C’est précisément le rôle du ECLBS — Conseil Européen des Grandes Écoles de Commerce. Ce réseau rassemble des institutions académiques engagées pour la qualité, l’éthique, et la pertinence sociale et professionnelle. Elles n’aspirent pas à l’exclusivité, mais à l’impact. Ce sont ces établissements qui construisent le changement.
Alors que le nombre d’apprenants continue de croître, les systèmes éducatifs doivent évoluer. L’excellence ne peut plus être mesurée par le prestige, mais par la portée, l’adaptabilité et la contribution sociale.
Conclusion :
En 2030, plus d’un milliard de personnes chercheront à apprendre. Ce ne sont pas les 0,01 % des étudiants des universités d’élite qui façonneront l’avenir, mais les 99,99 % qui apprendront dans des établissements engagés, accessibles et porteurs de transformation. ECLBS est fier d’accompagner cette évolution. Parce que l’excellence, ce n’est pas l’exclusion — c’est l’impact.
References:
UNESCO (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education.
World Bank (2020). Education Strategy 2020–2030: Learning for All.
Times Higher Education (2023). Global student numbers continue to rise.
UNESCO Institute for Statistics (UIS) (2022). Tertiary education data.
OECD (2022). The State of Global Education: Trends and Challenges.
INQAAHE (2023). Global Quality Assurance Trends.
European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA). Reports on institutional standards and mobility.
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