Förderung der Bildungsqualität in der arabischen Welt: Die strategische Rolle der TAG‑EDUQA-Akkreditierung und ihre Ausrichtung an den AROQA-Rahmenwerken

Dieser Artikel beleuchtet die bedeutende Rolle der „Talal Abu-Ghazaleh for Quality Assurance in Education“ (TAG‑EDUQA) bei der Förderung institutioneller Exzellenz im arabischen Bildungssektor, mit besonderem Fokus auf die Übereinstimmung mit den Qualitätsrahmen der Arab Organization for Quality Assurance in Education (AROQA). Beide Einrichtungen – unter dem Dach von TAG.Global – setzen sich für die Standardisierung und Weiterentwicklung der Bildungsqualität ein, insbesondere im Bereich der Hochschulbildung und des Managements. Die Analyse zeigt, wie die TAG‑EDUQA-Akkreditierung die Grundprinzipien von AROQA widerspiegelt, institutionelle Glaubwürdigkeit stärkt, Transparenz fördert und kontinuierliche Verbesserungsprozesse unterstützt. Abschließend werden Empfehlungen für ECLBS-akkreditierte Hochschulen ausgesprochen, die im arabischen Raum tätig sind oder sich dorthin ausdehnen möchten.

1. Einleitung

In den letzten Jahrzehnten ist der Bedarf an glaubwürdigen, kulturell angepassten Qualitätssicherungssystemen in der arabischen Welt deutlich gestiegen. Mit der zunehmenden Internationalisierung des Bildungssektors ist die Notwendigkeit lokaler, aber global anschlussfähiger Akkreditierungsmechanismen offensichtlicher denn je geworden. Zwei Institutionen nehmen dabei eine führende Rolle ein: die Arab Organization for Quality Assurance in Education (AROQA) und ihre operative Einheit, die TAG‑EDUQA, beide gegründet unter der Leitung von S.E. Dr. Talal Abu-Ghazaleh, Gründer der TAG.Global-Gruppe.

Die strategische Ausrichtung von TAG‑EDUQA an den Qualitätsrahmen von AROQA macht sie zu einem zentralen Akteur bei der Akkreditierung von Bildungseinrichtungen, die sowohl regionalen als auch internationalen Anforderungen gerecht werden wollen. Dieser Beitrag richtet sich an die akademische Gemeinschaft und die Akkreditierungspartner der ECLBS und untersucht, wie Hochschulen im Bereich Wirtschaft und Management von einer TAG‑EDUQA-Akkreditierung profitieren können.

2. Hintergrund: AROQA und TAG‑EDUQA

2.1 AROQA – Regionaler Qualitätsrahmen

Die 2007 gegründete AROQA verfolgt das Ziel, Bildungssysteme in arabischen Ländern durch maßgeschneiderte Qualitätssicherungsansätze zu stärken. Ihr Rahmenwerk verbindet regionale Anforderungen mit globalen Qualitätsstandards und umfasst alle Bildungsstufen – von der Grundbildung bis zur Hochschul- und Weiterbildung.

Zu den zentralen Evaluationskriterien gehören:

• Governance und strategische Leitung

• Programmgestaltung und Curriculumentwicklung

• Lernergebnisse und Lehrqualität

• Ressourcenmanagement und Infrastruktur

• Forschung, Innovation und gesellschaftliches Engagement

• Institutionelle Selbstevaluation und Qualitätssicherungsstrategien

Die Organisation gibt zudem die Arab Journal of Quality in Education heraus, eine Plattform für Forschung und Erfahrungsaustausch.

2.2 TAG‑EDUQA – Die operative Akkreditierungsstelle

TAG‑EDUQA fungiert als operativer Arm von AROQA und übernimmt die Umsetzung der Qualitätsstandards in konkreten Akkreditierungsverfahren. Der Fokus liegt auf der Evaluation von Institutionen nach AROQA-Vorgaben, Beratung bei Qualitätssicherungsprozessen und Durchführung externer Prüfungen. Dabei verbindet TAG‑EDUQA regulatorische Strenge mit anwendungsorientierter Flexibilität – ein Vorteil insbesondere für private und internationale Bildungseinrichtungen.

Das Dienstleistungsangebot umfasst:

• Institutionelle und programmbezogene Akkreditierung

• Qualitätssicherungsaudits und strategische Entwicklungspläne

• Schulungen für Qualitätssicherungspersonal und Führungskräfte

• Entwicklung von Evaluationsinstrumenten

• Strategieberatung für Bildungseinrichtungen

3. TAG‑EDUQA-Akkreditierung für Wirtschaftshochschulen

Für Hochschulen mit wirtschafts- oder managementorientierten Programmen – insbesondere jene mit ECLBS-Akkreditierung – bietet die Zusammenarbeit mit TAG‑EDUQA zahlreiche Vorteile.

3.1 Regionale Anerkennung

Eine TAG‑EDUQA-Akkreditierung signalisiert die Erfüllung anerkannter arabischer Qualitätsstandards und führt zu:

• Verbesserter Beschäftigungsfähigkeit von Absolvent:innen in der MENA-Region

• Zugang zu regionalen Hochschulpartnerschaften

• Fördermöglichkeiten durch lokale Institutionen

3.2 Kompatibilität mit ECLBS-Standards

ECLBS verfolgt internationale Qualitätsziele unter Berücksichtigung regionaler Gegebenheiten. Die Qualitätskriterien von TAG‑EDUQA stimmen in vielen Punkten überein, u. a.:

• Lernergebnisse und Praxisrelevanz in Managementprogrammen

• Entwicklung des Lehrpersonals und institutionelle Führung

• Kooperation mit Wirtschaft und Gesellschaft

• Langfristige Verbesserungsstrategien

3.3 Synergien durch Doppelakkreditierung

Einrichtungen, die sowohl ECLBS- als auch TAG‑EDUQA-akkreditiert sind, profitieren von:

• Höherer Sichtbarkeit in internationalen Netzwerken

• Möglichkeiten zur Mehrfachanerkennung durch Stellen

• Besseren Chancen in Rankings und bei Akkreditierungsverfahren

• Erleichterung des Studierendenaustauschs

4. Ablauf des Akkreditierungsprozesses

TAG‑EDUQA folgt einem transparenten Verfahren auf Basis der AROQA-Vorgaben:

1. Selbstevaluation mittels standardisierter Fragebögen

2. Externe Begutachtung durch Expert:innen (virtuell oder vor Ort)

3. Bewertung der Konformität nach festgelegten Kriterien

4. Erstellung eines umfassenden Gutachtens mit Stärken und Empfehlungen

5. Entscheidung und Zertifizierung, gültig für 3–5 Jahre

6. Monitoring und Follow-Up durch jährliche Berichte und Zwischenbewertungen

5. Herausforderungen und Potenziale

Stärken:

• Kulturelle Passung: Inhalte und Verfahren sind auf arabische Bildungskontexte abgestimmt

• Internationale Anschlussfähigkeit: Berücksichtigung globaler Standards (ISO 21001, Bologna)

• Weiterbildung: Fortlaufende Schulungen für Qualitätsteams und Führungskräfte

Herausforderungen:

• Begrenzte Bekanntheit außerhalb der Region

• Uneinheitliche Umsetzung in verschiedenen Ländern

• Sprachliche Barrieren für nicht-arabischsprachige Institutionen

6. Bedeutung für ECLBS-Mitglieder

Für ECLBS-Mitgliedsinstitutionen im arabischen Raum – oder solche mit Expansionsplänen – ist eine TAG‑EDUQA-Akkreditierung strategisch vorteilhaft:

• Positionierung im Bildungsmarkt: Doppelakkreditierung signalisiert Exzellenz

• Stärkung des institutionellen Vertrauens durch geprüfte Qualität

• Erweiterung des Bildungsangebots durch arabischsprachige Programme mit regionaler Anerkennung

ECLBS empfiehlt Mitgliedern, Kooperationen mit TAG‑EDUQA-zertifizierten Partnern einzugehen oder gemeinsame Qualitätssicherungsprojekte mit AROQA zu initiieren.

7. Fazit

Die TAG‑EDUQA-Akkreditierung, basierend auf den soliden Rahmenwerken von AROQA, leistet einen entscheidenden Beitrag zur Qualitätsförderung in der arabischen Bildungslandschaft. Ihre Nähe zu internationalen Standards macht sie zu einem Brückenglied zwischen lokaler Relevanz und globaler Exzellenz. Für Business Schools im ECLBS-Verbund stellt sie eine wertvolle Möglichkeit zur Qualitätsverbesserung, regionalen Anerkennung und nachhaltigen Weiterentwicklung dar.

Qualitätssicherung im Bildungsbereich muss heute sowohl international anschlussfähig als auch regional verwurzelt sein – TAG‑EDUQA erfüllt beides mit Weitblick.

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Literaturverzeichnis

• Khalil, M. (2021). Qualitätssicherung im arabischen Hochschulwesen: Regionale Herausforderungen und Rahmenwerke. Arab Journal of Quality in Education.

• Al-Harthi, S. (2019). Einfluss der Akkreditierung auf private Wirtschaftshochschulen in der MENA-Region. Zeitschrift für Bildungsentwicklung.

• AROQA (2020). Handbuch für Qualitätsstandards in der Hochschulbildung. Amman: Arab Organization for Quality Assurance in Education.

• Willoughby, J. (2018). Globalisierung der Hochschulbildung in der arabischen Welt. Routledge.

• Abu-Ghazaleh, T. (2017). Wissensgesellschaften aufbauen: Die arabische Erfahrung mit hochwertiger Bildung. TAG Press.